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三年級資訊教育課程

【單元一：我們的好朋友-電腦】

相見歡：教師自我介紹、安排學生座位、說明上課規範與評分標準。
海山好兒童，認真、負責、愛清潔、有禮貌：教師說明電腦教室使用規則，學生瞭解電腦教室規範與如何正確使用電腦，學會愛惜公物，並養成良好的使用習慣，好好愛惜與自己共處一年的電腦，並尊重下一位學習者。
電腦無所不在：引導學生發現生活中資訊科技的應用。例如：超市、信用卡、定位導航系統、代辦費繳費、紅綠燈、自動提款機等。經由電腦可以幫助我們做什麼事，來說明學習電腦的重要性。
行動學習與智能遙控：以電子白板、平板(電子書包)為例，介紹行動學習與智能遙控的發展趨勢。
我的姿勢一把罩：學習使用電腦的正確姿勢、養成正確的電腦使用習慣、規劃適當的電腦使用時間，並了解不適當使用電腦的負面影響。
電腦大拼盤：認識電腦的基本組合、週邊設備、以及其他相關設備。透過【硬體猜一猜】、【硬體神射手】等小遊戲，讓學生由遊戲中對電腦週邊有更加深刻的認識。

【單元二：滑鼠、視窗好搭檔】

記憶的寶盒：教師用提問的方式複習電腦的基本組合。
電腦視窗軟體：教師說明「作業系統」、「文書軟體」、「網頁瀏覽器」、「繪圖軟體」等各項功能程式。
運用動畫引導，建立學生智慧財產權的觀念
認識Linux作業系統：介紹ubuntu-unity、ezgo、Mint等作業系統的頁面。
電腦初體驗：教師說明與示範「開機」、「關機」的方法，配合電腦教室無碟系統，學生操作練習開機(登入)、關機(登出)。
Ubuntu作業環境與視窗：說明ubuntu作業環境下的各項功能欄位、資料夾與捷徑。
滑鼠家族：認識滑鼠的種類(兩鍵式、三鍵式、滾輪式、光學滑鼠、無線滑鼠…等)。
滑鼠操作初體驗：教師說明、示範滑鼠的使用(移動、單敲、雙敲、拖曳)，學生練習操作。
更上一層樓：教師說明滑鼠左右鍵的差別與使用時機，並示範在電腦中移動、單敲、雙敲、拖曳的應用，學生練習操作。
百變的游標：經由指揮家(滑鼠)與百變游標的密碼遊戲，瞭解不同形狀的游標，會有不同的功能。

牛刀小試：經由滑鼠練習遊戲，增進滑鼠的控制。

(1)補鼠人、清除牙菌大作戰(滑鼠的單敲)。

(2)歡樂對對碰

(3)校園滑鼠小尖兵

本活動結合環境教育，希望學生快樂的學習不忘愛惜滑鼠，並在學習完將視窗關閉、將一切恢復，維護環境整齊、清潔，尊重下一位學習者。

【單元三：我的多媒體電腦】

記憶的寶盒：教師複習滑鼠的操作(點選、移動、拖曳、單敲、雙敲…等)，學生操作練習。
多媒體初體驗：教師介紹多媒體的意涵，例如：文字、圖片、聲音、動畫、影片…等，結合一起來傳播訊息，並指導學生用電腦看圖片(相片)的方法。
聽音樂/看影片：認識播放影音的軟體之介面與按鈕功能，如：工作模式按鈕、播放畫面、播放工具列…等。教師示範播放影音的方法，學生進行多媒體影片與音樂的試播練習。本活動只讓學生有初淺的概念，學生只要有初步的操作能力即可。加深、加廣，則待更高年級的學習。
個人化我的電腦：教師介紹對ubuntu系統的電腦使用環境做基本介紹，如：佈景主題、啟動欄的設定、顯示器設定、音效、時間與日期等。
電腦操作我最行：教師說明ubuntu所提供的四個工作區使用及切換方式，指導學生練習使用搜尋功能，快速找到程式或檔案，並學習電腦的清潔與保養。

6.學會了更厲害：教師示範說明ubuntu軟體中心的運用，請學生練習操作。

【單元四：英文輸入ABC】

英文輸入初體驗：藉由校園打字機─英文指法練習遊戲，由淺到深熟習英文字母位置。
英文輸入ABC：教師說明、示範英文輸入方法，並請學生操作練習。

(1)英文輸入法練習。

(2)英文標點符號輸入練習。

更上一層樓：使用文書編輯軟體輸入英文自我介紹，存檔後將內容發表至教師教學網站中。

(1)教師經由提問引導學生英文自我介紹內容。

例如：英文名字是什麼？

今年幾歲？

喜歡什麼運動？

(2)教師說明、示範基本編輯功能

Enter：輸入鍵與新增一行

Delete：刪除文字

Back Space←：返回鍵

Cape Lock：大寫鍵

(3)英文輸入我最行：就所學英文，做一簡單的自我介紹。教師提供範本並示範英文輸入，程度較好的學生，鼓勵增加內容(強調英打，而非英文程度)。

例如：Hi, I am Mickey.

I am ten years old.

Nice to meet you.

(4)找兩位以上同學互相自我介紹，其中必須包含一位男生、一位女生。

(5)存檔，將自我介紹內容發表至教師教學網站中。

本活動為資訊科技融入英文教學，並結合性別平等教育，期盼在自我介紹的過程中能學會和平、理性及相互尊重且有平等表達的機會。

【單元五：中文輸入ㄅㄆㄇ】

記憶的寶盒：教師複習中英輸入法、全形半形切換，並請學生操作練習。
中文輸入初體驗：校園打字機─中指法練習遊戲，由淺到深熟悉注音符號位置。
中文輸入ㄅㄆㄇ：教師說明、示範中文輸入方法，並請學生操作練習。

(1)中文輸入法練習。

例如：

ㄏ

ㄞ

∨

海

(2)候選字的選擇。

(3)標點符號輸入法練習。

< >我的秘密小檔案：使用文書編輯軟體輸入中文自我介紹，並寫出對父母及家人感謝的話。(1)教師經由提問引導學生中文自我介紹內容。

例如：你最喜歡吃的食物？

你最喜歡的活動？

(2)教師說明、示範基本編輯功能

Enter：輸入鍵與新增一行

Delete：刪除文字

Back Space←：返回鍵

Cape Lock：大寫鍵

(3)教師提供範本並示範中文輸入，程度較好的學生，鼓勵增加內容。

例如：

學號：30135

姓名：王小雨

生日：97/01/02

興趣：跑步、游泳。

我最喜歡吃的水果：蘋果。

我最喜歡上的課：資訊。

(4)存檔，將自我介紹內容發表至教師教學網站中。

(5)學生至教師教學網站中瀏覽自我介紹。

藉由「我的秘密小檔案」活動，期望學生能了解自己，並與他人分享。引導學生發現生活中朋友常常幫助自己，藉由感恩的話，學習與家人良性互動，並懷有感恩的心。

【單元六：檔案收納妙管家】

記憶的寶盒：教師複習視窗介面功能、滑鼠操作(移動、點選、拖曳、左右鍵功能)，並請學生操作練習。
超級檔案管家：

(1)認識常見的檔案圖示與類型，以及常見的資料夾圖示。

(2)教師引導學生發現做好檔案管理的好處，以及不做檔案管理的壞處，說明檔案管理的原則。(大皮箱中的中皮箱→小皮箱→大皮包→中皮包→小皮包→零錢包(資料夾如皮箱或皮包；檔案如零錢和紙鈔))將檔案放於資料夾中，除了便於保管與整理外，也較美觀不零亂。

(3)學生學會正確的檔案分類方法與管理原則，並養成良好的檔案管理習慣。

(4)藉由超級檔案管家課程遊戲練習檔案分類與管理。

我是電腦小總管：

(1)認識檔案總管功能、介面，以及資料夾展開與必合的方法，學生操作練習資料夾的展開、閉合。

(2)檢視模式：教師介紹檢視模式，包含影片模式、縮圖模式、並排模式、圖示模式、清單模示、詳細資料模式。學生操作練習，感受不同檢視模式的差異。

(3)檔案管理動手做：教師示範檔案管理方法，學生操作練習新增資料夾、更改資料夾名稱、搬移資料夾、刪除與還原資料夾、清理資源回收桶。

本活動學生在電腦中建立屬於自己的資料夾，學會妥善管理自己的檔案，並不隨意刪除他人檔案。結合品德教育，學會尊重自己與愛護他人的作品。

【單元七：用電腦來畫圖】

記憶的寶盒：教師複習視窗控制方法，如：縮小與最大化視窗、最小化視窗、視窗的切換，並請學生操作練習。
神奇畫筆初體驗：教師介紹KolourPaint小畫家的介面與功能，並示範工具箱工具使用方法(如下所示)，學生能夠了解繪圖工具的使用方法，以及使用時機，並請學生操作練習。

(1)畫出不同粗細的線條。

(2)畫出只有邊框的橢圓形與正圓形。

(3)畫出有邊框、顏色的長方形雨正方形。

(4)用線段畫出三角形並填色。

大家一起來塗鴉：此階段為教師示範，學生仿作，教師示範的技能如下，作品完成後將檔案存在自己的資料夾，並進形同儕分享觀摩。
揮灑畫筆的無限可能─感恩卡：教師透過聯想法引導學生進行對圖形的聯想，觀摩各種簡筆畫圖案，學生發揮創意進行圖形創作，作品完成後將檔案存在自己的資料夾，並進行同儕分享觀摩。

透過作品觀摩與分享，學生學習尊重他人，並欣賞他人的作品，以及與他人分享意見，並享受成果。

【單元八：多彩多姿的網路行動學習】

記憶的寶盒：教師複習視窗控制方法，如：縮小與最大化視窗、最小畫視窗、視窗的切換，並請學生操作練習。
網路世界行動學習：網路世界就像一個超大的圖書館，讓學習更便利與普及。

(1)以搜尋春節為例，說明關鍵字的使用，找到的資料太多或太少如何使用更適當的關鍵字搜尋資料，以及判斷正確的資料。學生練習搜尋中秋節的由來，確實完成沒問題後，教師再布新的題目，學生練習使用適當的關鍵字搜尋資料，並做資料判讀。

(2)教師介紹網路資源、優良網站，優良網站包括：新北市環保局網站、六大學習網、國語日報、科學小芽子、國立故宮博物院兒童園地…等優良網站。以新北市環保局網站為例，認識環保或節能或省水標章(如下所示)及認識新北市低碳教育、濕地教育，學生能知道環境保護的重要性，了解保護環境、節能減碳的實際作法，並確實落實。

行動學習的好朋友-QR Code：在生活中常可看到一個四方黑白相間的點狀圖，這就是「行動條碼- QR Code，我們可以透過它來相互快速傳遞訊息。
行動學習的好幫手-教育雲：教師介紹各種學習資源的網站，例如教育部所建構的【教育雲】網站。
網路世界停看聽：運用新聞時事、「教育部教師網路素養與認知網站」教學動畫，以提問的方式引導學生了解資訊倫理與素養的重要性，並能身體力行確實做到。資訊倫理與素養的議題如下，教師視教學情況，選擇適合的內容教學。