教學科技融入學習領域教學執行情形

105年度

教育雲資源融入行動學習構想

(一)教育APP行動學習趣—本校行動學習推動團隊以「教育大市集」為學習資源的主要補充資源，篩選自全國優良教學APP，擇合適者安裝於本計畫行動載具，促進YS搞星球方案之執行增添趣味性及擴充性，諸如KAHOOT、CLASSMATE、TEST HACK、MENTIMETER等，以合作協同學習的策略促進學生自學、互學、自創、共享的全體驗行動學習模式。

(二)學習拍立得、資訊隨手得—參與本案班級學生社群均登錄運用此平台，打造自主學習行動系統，達到課前、課中、課後主動學習，也讓教師可隨時掌握學生的學習狀況，適時提供學習程度落後或不足學生適性適量的補救教學。教師團隊將研發的課程及教學影音檔案登載於系統平台，進行雲端知識管理，擴增數位智慧資本，增進教學成效。

106年度

(一) 成立資訊融入校本課程研發團隊：

自九十五學年度開始，本校即成立「資訊融入學校本位課程研發小組」。集合了包括班級導師、藝文領域、資訊教育等專長教師，定期聚會討論形成一個學習型組織型態，依據本校地理環境、社區發展現況，研參學校發展計畫，共同研討本校學校本位課程設計的方向與內涵。教師研習增能、實際教學、回饋檢討、再度增能研習、再投入實際教學，形成一個良性向上的教學循環，本課程研發小組是一個具有共同意志、共同願景、分享知識的教師專業社群。

(二) 發展資訊科技融入教學之學校本位課程：

本校課發會及本課程研發小組所設計之課程，均於班級實際進行教學，經過無數次的討論、回饋與修正，並結合地方社區文化工作者，確保教材教學內容之正確性，並印製成冊及製作專屬網站進行全校教學活動。

(三) 提昇教師資訊融入教學素養：

本校課程研發小組及資訊小組成員，於週三教師進修及寒暑假經常性的舉辦全校教師的資訊融入各領域研習，提供教師資訊融入教學之資訊技巧以及實作資訊融入教材。

(四) 行動學習發展情況：

  1.本校校園無線網路已建置完畢，師生可在校園內無死角的行動上網且進行行動學習。

  2.104學年度的【R&E Read:E起把閱讀變有趣】教師閱讀專業社群及105學年度的【心動不如馬上『行動』，翻轉『學習』】教師資訊學習社群，皆為推廣義學資訊平台教學，除研發課程外也為了推廣學習成效，專供社群教師班級學生閱讀與資訊社群分組學習。

  3.本校資訊融入教學團隊教師目前積極結合閱讀推動教師規劃以行動載具使用、雲端儲存及行動學習應用於閱讀教學之雲端學習。

  4.本校分別入選105年新北市及教育部行動學習學校，便積極推動行動學習與各領域教學之結合，尤其積極與推動閱讀結合，讓全校師生更有感受，越來越多教師開始使用行動學習以輔助教學，學生也覺得上課變得有趣。